وزير التربية التركي: نجاحنا في "بيزا" نتيجة تحول كبير في قطاع التعليم

أعلن وزير التربية التركي يوسف تكين، الثلاثاء، أن النتائج المتقدمة التي حققتها تركيا في تقييم "بيزا 2025" الدولي، تعكس تحولا جوهريا في البنية التحتية والسياسات التعليمية امتد على مدى عقدين. وقال تكين، في اجتماع تحريري لوكالة الأناضول، إن استعراض نتائج البرنامج الدولي لتقييم الطلاب الذي أعلنته منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية مطلع سبتمبر الجاري، يستدعي النظر إلى مسار إصلاح شامل بدأ بالتوسع في الوصول إلى التعليم وتطوير البنية التحتية.

وأوضح الوزير أن "عدد الفصول الدراسية في تركيا ارتفع من نحو 357 ألفا بالعام 2002 إلى قرابة 760 ألفا حاليا، ونحو 500 ألف فصل دراسي جديد أُضيفت خلال هذه الفترة، بما ساهم في توفير بيئة تعليمية أكثر ملاءمة للطلاب". وأضاف أن نسبة الالتحاق بالتعليم الثانوي قفزت من حدود 50 بالمئة إلى أكثر من 90، فيما انتقلت نسبة الوصول إلى التعليم قبل المدرسي من 11 بالمئة إلى أكثر من 80، مما يعكس تغيرا بنيويا في فرص التعليم المتاحة.

ولفت تكين إلى نمو كبير في عدد المعلمين، إذ ارتفع من نحو 540 ألفا عام 2002 إلى مليون و260 ألفا حاليا، مؤكدا أن نحو 80 بالمئة منهم تم تعيينهم خلال فترة حكم حزب العدالة والتنمية. وتابع أن هذه الزيادة في الكوادر التعليمية، المقترنة بتوسع البنية التحتية، شكلت ركيزة أساسية لتحسين جودة التعليم على المستوى الوطني.

وأشار الوزير إلى انطلاق عملية إعادة هيكلة المناهج بشكل تدريجي منذ عام 2013، بهدف تقليص الكثافة المحتوية السائدة سابقا، والتحول من حشو الطلاب بالمعلومات إلى تنمية مهارات التطبيق والاستخدام العملي. وقال إن المناهج السابقة كانت "متضخمة" بما يفوق قدرة المعلم على التغطية العميقة، مما استدعى تخفيف المحتوى ونقل موضوعات إلى مراحل متقدمة، مع التركيز على ما يسهل على الطالب استخدامه في حياته اليومية.

وأضاف: "مع زيادة الوصول إلى التعليم، كان من الضروري أيضا تخفيف المناهج وفقا لذلك، ونقل بعض الموضوعات إلى مراحل تعليمية متقدمة حتى ينجح النظام". وأكد أن التحول نحو مناهج تركز على المهارات بدلا من حفظ المعلومات كان له أثر مباشر في ارتفاع درجات الطلاب في اختبارات بيزا الدولية، مشيرا إلى أن هذه المناهج أصبحت متوافقة مع المنهجيات التي تقيسها الآليات الدولية.

تطهير القطاع وحيادية التقييم

وأكد الوزير أن هذا النجاح يعود أيضا إلى جهود التطهير التي شهدها القطاع التعليمي من نفوذ تنظيم غولن، إلى جانب تحديث المناهج وزيادة الاستثمار في الكوادر والبنية التحتية. وأشار إلى إنشاء المديرية العامة لخدمات القياس والتقييم والامتحانات عام 2013، بهدف تطوير آليات التقويم التربوي وتعزيز دور القياس في النظام التعليمي.

وأوضح تكين حيادية العملية التقييمية، قائلا: "نحن لم نحدد المدارس ولا الطلاب، فقط اتخذنا التدابير اللازمة لإجراء الاختبارات في بيئة محايدة تحددها منظمة بيزا بنفسها". وشدد على أن الوزارة اكتفت بتوفير الإمكانات اللوجستية دون تدخل في اختيار العينات المشاركة، مما يضمن مصداقية النتائج.

يذكر أن نتائج تقييم بيزا 2025 أظهرت تصدر تركيا قائمة دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية من حيث معدل التحسن في درجات العلوم والقراءة والرياضيات مقارنة بعام 2022. وشارك في الاختبار الذي نظمته المنظمة نحو 91 دولة، حيث حلت تركيا بين الدول الـ38 الأعضاء في المرتبة الـ14 بالعلوم والـ13 بالقراءة والـ23 بالرياضيات.